Tidak terasa ujian akhir nasional sebentar lagi akan tiba. berikut ini beberapa tips menghadapi ujian.

1. Datanglah dengan persiapan yang matang dan lebih awal.
Bawalah semua alat tulis yang kamu butuhkan, seperti pensil, pulpen, kalkulator, kamus, jam (tangan), penghapus, tip ex, penggaris, dan lain-lainnya. Perlengkapan ini akan membantumu untuk tetap konsentrasi selama mengerjakan ujian.

2. Tenang dan percaya diri.
Ingatkan dirimu bahwa kamu sudah siap sedia dan akan mengerjakan ujian dengan baik.

3. Bersantailah tapi waspada.
Pilihlah kursi atau tempat yang nyaman untuk mengerjakan ujian. Pastikan kamu mendapatkan tempat yang cukup untuk mengerjakannya. Pertahankan posisi duduk tegak.

4. Preview soal-soal ujianmu dulu (bila ujian memiliki waktu tidak terbatas)
Luangkan 10% dari keseluruhan waktu ujian untuk membaca soal-soal ujian secara mendalam, tandai kata-kata kunci dan putuskan berapa waktu yang diperlukan untuk menjawab masing-masing soal. Rencanakan untuk mengerjakan soal yang mudah dulu, baru soal yang tersulit. Ketika kamu membaca soal-soal, catat juga ide-ide yang muncul yang akan digunakan sebagai jawaban.

5. Jawab soal-soal ujian secara strategis.
Mulai dengan menjawab pertanyaan mudah yang kamu ketahui, kemudian dengan soal-soal yang memiliki nilai tertinggi. Pertanyaan terakhir yang seharusnya kamu kerjakan adalah:
- soal paling sulit
- yang membutuhkan waktu lama untuk menulis jawabannya
- memiliki nilai terkecil

6. Ketika mengerjakan soal-soal pilihan ganda, ketahuilah jawaban yang harus dipilih/ditebak.
Mula-mula, abaikan jawaban yang kamu tahu salah. Tebaklah selalu suatu pilihan jawaban ketika tidak ada hukuman pengurangan nilai, atau ketika tidak ada pilihan jawaban yang dapat kamu abaikan. Jangan menebak suatu pilihan jawaban ketika kamu tidak mengetahui secara pasti dan ketika hukuman pengurangan nilai digunakan. Karena pilihan pertama akan jawabanmu biasanya benar, jangan menggantinya kecuali bila kamu yakin akan koreksi yang kamu lakukan.

7. Ketika mengerjakan soal ujian esai, pikirkan dulu jawabannya sebelum menulis.
Buat kerangka jawaban singkat untuk esai dengan mencatat dulu beberapa ide yang ingin kamu tulis. Kemudian nomori ide-ide tersebut untuk mengurutkan mana yang hendak kamu diskusikan dulu.

8. Ketika mengerjakan soal ujian esai, jawab langsung poin utamanya.
Tulis kalimat pokokmu pada kalimat pertama. Gunakan paragraf pertama sebagai overview esaimu. Gunakan paragraf-paragraf selanjutnya untuk mendiskusikan poin-poin utama secara mendetil. Dukung poinmu dengan informasi spesifik, contoh, atau kutipan dari bacaan atau catatanmu.

9. Sisihkan 10% waktumu untuk memeriksa ulang jawabanmu.
Periksa jawabanmu; hindari keinginan untuk segera meninggalkan kelas segera setelah kamu menjawab semua soal-soal ujian. Periksa lagi bahwa kamu telah menyelesaikan semua pertanyaan. Baca ulang jawabanmu untuk memeriksa ejaan, struktur bahasa dan tanda baca. Untuk jawaban matematika, periksa bila ada kecerobohan (misalnya salah meletakkan desimal). Bandingkan jawaban matematikamu yang sebenarnya dengan penghitungan ringkas.

10. Analisis hasil ujianmu.
Setiap ujian dapat membantumu dalam mempersiapkan diri untuk ujian selanjutnya. Putuskan strategi mana yang sesuai denganmu. Tentukan strategi mana yang tidak berhasil dan ubahlah. Gunakan kertas ujian sebelumnya ketika belajar untuk ujian akhir.

Tutup Dengan Do’a
Sebagaimana kamu berdo’a memulai ujian, berdo’alah juga setelah selesai mengerjakan. Dan ingat manusia hanya bisa berencana, Tuhan jugalah yang menentukan hasilnya.

Semoga apa yang kamu kerjakan benar dan mendapat nilai yang baik. Semoga berhasil dan sukses !

Membaca berita dimana-mana berkaitan dengan tahun, yaitu uan 2010 dan kiamat 2012. kedua-duanya heboh bagi kalangan tertentu. bagi siswa sma kelas 3 dan orangtuanya juga bagi guru pengajar kelas 3, berita tentang dimajukannya uan menjadi maret minggu ketiga sungguh menghebohkan. bagaimana tidak, materi semester 1 saja banyak, semester 2 juga sama, belum tentu terkejar sampai bulan maret, dan belum bisa mengejar target membahas soal-soal latihan uan atau membahas kembali pelajaran kelas 1 dan kelas 2. wah…. lieur!.
Untuk mengatasi hal ini, kemungkinan besar materipelajaran harus mulai dipadatkan dari sekarang. Saya tidak tahu apakah para siswa juga sama hebohnya dengan saya sebagai gurunya. yang jelas, untuk pelajaran fisika materi banyak, waktu sedikit, dan saya khawatir kalau tidak ada tambahan jam pelajaran, materi dan soal soal latihan persiapan uan tidak tersampaikan. tidak tahu deh, hasilnya bagaimana…
Untuk film kiamat 2012, juga sama hebohnya.. asalnya saya tertarik ingin menonton. tetapi rasa ingin nonton itu menjadi tidak ada begitu teringat uan 2010. lebayyy…kali. tapi memang begitu. Untung saja tidak ada yang mengaitkan UAN dengan kiamat.
Saya berharap para muridku bersiap menghadapi uan 2010, mudah-mudahan lulus semua. walaupun katanya yang tidak lulus akan ada ulangannya dibulan mei, dan hal ini untuk menghindari atau memperkecil kecurangan yang dilakukan siswa maupun gurunya.
kabar yang lain lagi tentang uan, adalah pelaksanaannya berbeda dengan tahun yang lalu. kalau dulu guru mengawas silang, katanya untuk tahun 2010 siswanya yang melaksanakan ujian secara silang. jadi kalau siswa sman 1 cimahi, nanti ujiannya di sekolah lain di sekitar sekolah asal yang dekat. tidak terbayangkan bagaimna simpangsiurnya… dan hal ini juga tujuannya untuk memperkecil kecurangan.
Juga untuk kriteria kelulusan, direncanakan naik menjadi 6,00. tapi untuk kabar yang ini, masih banyak yang membantahnya, katanya masih 5,50.

Alhamdulillah selesai juga materi listrik statik pada semester ini. Dengan metoda yang lain, diharapkan hasilnya pun akan lain. karena dengan penugasan presentasi per kelompok seharusnya hasilnya akan lebih bagus ketimbang materi itu disampaikan dengan metoda ceramah saja. siswa akan lebih aktif, kreatif dan inovatif.
Dari pembuatan powerpoint sendiri sudah terlihat kekreatifan masing masing kelompok, walaupun tidak semua… karena ada saja kelompok yang asal-asalan!
Nah, pada saat harus mempresentasikan, terlihatlah kelompok mana yang benar-benar serius dan yang tidak. Juga, terlihat siapa-siapa saja yang yang berusaha maksimal dan yang ala kadarnya, untuk yang terakhir ini tentu saja nilainya pun ala kadarnya.
Mengenai hasilnya, sepertinya yang mengerti hanyalah mereka yang mempresentasikan alias yang membacakan teks pada layar LCD. sementara yang lain…. entahlah.
Memang materi ini,membutuhkan tingkat pemahaman yang tinggi, terhadap konsep ,juga banyak sekali perhitungan. Saya sendiri mendapatkan banyak sekali masukan dan pengalaman. salah satunya dari seorang murid saya, Esri IPA 1. katanya untuk bisa pelajaran Fisika rumusnya adalah Paso Pako Haru. apa itu?
Paso adalah Paham Soal, Pako adala PahamKonsep dan Haru adalah Hapal rumus ( beberapa temannya memplesetkan Haru dengan Harureammm… ada ada aja..) Memang kuncinya adalah paham konsep paham juga soal juga hapal rumus.
Mungkin metoda ini tidak sampai ke tujuan. karena masih banyak yang melongo, banyak juga yang mengerutkan kening. bingung. tapi tidak sedikit yang cuek. EGP.. terhadap yang ini saya prihatin sekali. ke depan saya akan lebih memperbaiki metoda ini hingga dapat sampai ke tujuan sesuai dengan indikator yang saya tetapkan. bagaimanapun, jangan menyerah.
Alhasil, saya lagi yang harus menerangkan dari awal. dan hilanglah waktu 2 minggu saya. yang seharusnya materi itu dapat selesai pada minggu kedua, sekarang harus mulur menjadi tiga minggu.
Kesimpulannya, dengan metoda ini siswa bisa lebih menggali dan mendapatkan materi bukan dari saya saja sebagai sumber informasi, tetapi didapat dari banyak sumber. tinggal keseriusan dan motivasi belajar yang harus ditingkatkan.

Tips asyik menghadapi guru
Tips-tips berikut ini, saya ambil dari buku : Gue anak SMA. Sengaja saya tulis lagi disini, karena banyak sekali masalah anak SMA yang diakibatkan masalah menghadapi guru.

1. Semua guru bertujuan baik.
Bener, lho, biarpun ada beraneka ragam karakter sebetulnya bapak-ibu guru itu punya tujuan yang baik buat kita. mereka pasti berkeinginan untuk menjadikan kita anak yang pinter, nurut juga disiplin.

2. Cari tau maunya
Guru adalah seorang pribadi. masing-masing punya cara dalam mentransfer ilmu pada anak didiknya. nah coba deh, kita kenali karakter masing-masing guru. kalo udah nemuin karakternya, jangan malah dilawan, tapi kita menyesuaikan diri dengan apa yang diminta guru itu.. misalnya, ngumpulin tugas tepat waktu, berpakaian seragam yang rapi dan benar, bersikap baik waktu jam pelajaran dsbnya.

3. jangan takut dengan guru killer
Guru yang killer belum tentu galak atau dendam sama kita. bisa jadi karena beliau punya masalah pribadi yang lagi ngebetein dirinya. mungkin aja ada keluarganya yang sakit atau beliau sendiri sedang skit, bisa juga lagi ada masalah yang mengganjal. menghadapi guru yang macam ini, kita harus tetap berfikir positip dan ikut aturan yang ada, jangan malah menyulut mereka dengan sikap dan kelakuan yang bikin mereka marah.

4. ambil hikmahnya
sebetulnya, enak juga kalo punya guru killer. kita jadi semangat belajar karena nggak bisa nyontek waktu ulangan. kita juga jadi lebih kreatif, paling nggak cara menghindari serangannya. tapi nggak jarang apa yang dipaksain oleh guru yang killer itu sebenarnya ada manfaatnya untuk kita.

5. jalin hubungan di luar jam pelajaran
tetap sapa guru guru itu kalo berpapasan , tetap ngajak ngobrol kalo misalnya naik angkot yang sama. kalo kondisi memungkinkan, silaturahmi ke rumah guru tidak ada salahnya. asalkan nggak berlebihan.

6. tetap hormat
selayaknya kita menghargai dan menghormati mereka selayaknya ortu. hubungan yang harmonis dengan guru bisa menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.

Soal latihan gaya listrik dan medan listrik
1. Tiga muatan terletak pada ujung ujung sebuah segitiga sama sisi, A bermuatan 5 C, B bermuatan -3 C dan C bermuatan 9 C. panjang sisi segitiga tersebut adalah 3 cm.tentukan besar gaya Coulomb yang dialami oleh muatan C

2. dua buah muatan listrik yang besarnya masing masing -4μC dan 9 μC terpisah pada jarak 18 cm . dimanakah muatan sebesar 10 μC harus diletakkan agar gaya Coulomb pada muatan itu sama dengan nol.

3. Dua muatan listrik yang masing masing 10 μC terletak pada koordinat (0,6) dan (8,0) cm
a. berapakah besar gaya Coulomb yang bekerja pada masing masing muatan
b. jika muatan itu terletak dalam suatu zat cair yang memiliki permitivitas relative = 4, hitung gaya Coulomb

4. Tiga muatan terletak pada satu garis hubung. Q1= 4 C, Q2 = 8 C dan Q3 = 15 C, jarak Q1 ke Q2 5 cm dan Q2 ke Q3 jaraknya 3 cm. Tentukan gaya coulomb yang bekerja pada Q3

5. Pada sebuah muatan 20μC bekerja gaya Coulomb sebesar 0,1 N. Berapakah besar kuat medan listrik pada muatan tersebut?

6. Dua muatan masing masing 10μC dan -10μC terpisah pada jarak 20 cm. tentukan kuat medan listrik di tengah tengah

7. Dua muatan listrik besarnya 4 μC dan 9μC terpisah sejauh 24 cm. tentukan letak suatu titik yang memiliki kuat medan listrik nol

8. tentukan kuat medan listrik di titik A, jika A terletak 5 cm dari muatan 6 mikro Coulomb.

9. dua muatan 9 μC dan 25μC terpisah sejauh 25 cm. tentukan perbandingan jarak masing masing muatan ke suatu titik di antara kedua muatan yang besar kuat medannya sama dengan nol

10. dua titik A dan B masing masing berjarak R dan 1,5R dari muatan Q. tentukan perbandingan kuat medan listrik di titik A dan B

Sebagai ibunya kelas 3 ipa 4, saya merasa berkewajiban untuk mengetahui apa saja permasalahan yang terjadi di dalam kelas. akhirnya, satu permasalahan terkuak juga. yaitu anak-anakku di 3 ipa 4 tidak mengerti pelajaran kimia!..(padahal jurusan ipa).
Mulailah berbagai curhat anak anak keluar.berbagai alasan mengemuka.mulai dari gurunya yang terlalu inilah, kurang inilah, terlalu begini dan terlalu begitu.
wah, sebagai walikelasnya saya harus bijaksana nih. jangan sampai terlalu memojokkan rekan atau menyalahkan anak anakku sendiri. akhirnya kuminta kepada anak-anakku 3 ipa 4 agar kalau ada permasalahan dengan seorang guru coba ngomong langsung, apa yang diinginkan anak-anak dan apa yang dimaui oleh sang guru dalam penyampaian pelajaran sehingga dapat selaras dan ujung ujungnya semua kompetensi pelajaran ini dapat dikuasai. guru senang siswa senang.
saya kira masalahnya dapat selesai dengan saya menyarankan seperti itu pada anak-anakku. tapi ternyata tidak. anak-anak belum bisa terbuka pada guru kimianya. padahal seandainya mereka bisa ngomong terbuka, semua bisa selesai. tidak akan ada lagi keluhan mengenai kimia. pernah juga saya coba bicara pada rekan pengajar kimianya, katanya semua materi sudah diberikan, contoh soal yang bervariasi juga sudah diberikan. lalu katanya apa anehnya soal saya? saya membuat soal tentu saja yang sesuai dengan indikator dan kD nya. kalau dianggap sulit, mungkin anak anak biasa mengerjakan soal yang terlalu mudah. sedangkan mereka sudah kelas 3 sebentar lagi UAN dan SNMPTN, yang tentu saja soal soalnya bukan soal biasa yang remeh remeh. Bu eli, bagaimana mereka mau dekat ke saya, bertanya apa yang mereka tak mengerti juga tidak pernah, begitu kata rekan pengajar kimianya.
Tambahnya lagi, kalau saja anak-anak mau mendekati saya dan mencoba bertanya apa yang sulit tentu akan saya jawab dengan senang hati. Saya ingin mencoba mendekati tetapi mereka seperti takut takut pada saya.
Nah, sekarang saya jadi memahami semuanya. komunikasi yang mandeg rupanya menjadi pangkal masalahnya. dan kewajiban

1. Besarnya arus listrik yang mengalir melalui konduktor ditentukan oleh …
1. Besarnya hambatan rangkaian
2. Kerapatan elektron konduktor
3. Besarnya tegangan rangkaian
4. Bentuk penampang konduktor

2.harga kapasitas kapasitor keping sejajar bergantung pada …
a. Luas permukaan keping, bahan penyekat, dan jarak kedua keping
b. Muatan kedua keping dan arus listrik
c. Kuat arus listrik dan hambatan listrik
d. Hambatan listrik dan tegangan listrik
e. Muatan listrik dan arus listrik

3. Ebtanas 1990
Dua muatan listrik dengan ketentuan sepergi pada gambar. Letak titik yang mempunyai kuat medan nol adalah …
a. P
b. Q
c. R
d. S
e. T

4. Di antara faktor-faktor yang mempengaruhi kapasitas suatu kapasitor keping sejajar adalah …
a. Muatan dan potensial
b. Luas bidang dan jarak antara 2 keping
c. Luas bidang dan potensial
d. Luas bidang dan muatan
e. Muatan dan jarak antara 2 keping

5. Pada keempat sudut bujur sangkar (sisi 30 cm) terletak muatan listrik. Potensial listrik di titik pusat bujur sangkar jika dua muatan yang bertetangga masing-masing 2 C dan yang lain –2 C adalah …
a. 3,4 . 105 volt d. –1,7 . 105 volt
b. –3,4 . 105 volt e. nol
c. 1,7 . 105 volt

6. Sebuah kapasitor 50 F dihubungkan dengan sumber tegangan hingga dapat menyimpan energi sebesar 3,6 . 10-1 joule. Muatan yang tersimpan dalam kapasitor adalah …
a. 3,5 . 10-3 C d. 6,0 . 10-2 C
b. 6,0 . 10-3 C e. 2,4 . 10-1 C
c. 3,6 . 10-2 C

7. Tiga kapasitor A, B dan C masing-masing berkapasitas 4 F, 6 F, dan 12 F disusun seri kemudian dihubungkan dengan tegangan 90 V. Apabila muatan listrik masing-masing kapasitor qA, qB, dan qC, maka …
a. aC = 3 qA d. qC = x qA
b. qA < qB < qC e. qA = qB = qC
c. qB = 0

8. Dua buah kapasitor masing-masing 2 F dan 4 F dirangkaikan seri. Kapasitas penggantiannya adalah …
a. F d. F
b. F e. 6F
c. F

9.Tiga buah kapasitor dihubungkan secara paralel. Apabila masing-masing kapasitasnya 3F, 6F, dan 9F, maka kapasitas penggantinya adalah …
a. 1,6 F d. 9 F
b. 3 F e. 18 F
c. 6 F

10. Sebuah kapasitor diberi muatan 10nC dan mempunyai beda potensial 100 V antara pelat-pelatnya. Kapasitasnya dan tenaga yang tersimpan didalamnya adalah …
a. 100 pF dan 5.10-5 J d. 10 pF dan 6.10-7 J
b. 100 pF dan 5.10-7 J e. 100 nF dan 2.10-7 J
c. 1 nF dan 5.10-7 J

11. Ada empat buah benda titik yang bermuatan yaitu A, B, C, dan E. Jika A menarik B, A menolak C, dan C menarik D sedangkan D bermuatan negatif, maka …..
a. muatan B positif, muatan C positif
b. muatan B positif, muatan C negatif
c. muatan B negatif, muatan C positif
d. muatan B negatif, muatan C negatif
e. muatan A positif, muatan C negatif

12. Kuat medan listrik di suatu titik sejauh r dari muatan listrik q akan diperbesar menjadi 125 kali semula, ini dapat dilakukan dengan cara ………..
a. memperbesar muatan menjadi 5 kali dan jarak 25 kali
b. memperkecil jarak menjadi 1/5 kali dan muatan 25 kali
c. memperkecil jarak menjadi 1/125 kali dan muatan 5 kali
d. memperbesar jarak menjadi 125 kali
e. memperbesar muatan menjadi 5 kali dan jarak 1/5 kali

13. Sebuah kapasitor dengan kapasitas C1 = 4F diisi sehingga tegangan 20 volt. Kapasitor dilepas lalu dihubungkan pada kapasitor lain dengan kapasitansi C2 = 6F, tegangan kapasitor menjadi ……
a. 13/7 V
b. 2 V
c. 5 V
d. 8 V
e. 10 V

14. Energi potensial suatu muatan q yang terletak sejauh r dari muatan q adalah …
a. berbanding lurus dengan r
b. berbanding lurus dengan r2
c. berbanding terbalik dengan r
d. berbanding terbalik dengan r2
e. tidak tergantung pada r

15. Sebuah kapasitor terbentuk dari dua aluminium yang luas permukaannya masing-masing 1 m2, dipanaskan oleh selembar kertas parafin yang tebalnya 0,1 mm dan konstanta dielektriknya 2, jika 0 = 9.10–12 C2/Nm2, maka kapasitas kapasitor ini adalah …..
a. 0,35 F
b. 0,25 F
c. 0,18 F
d. 0,10 F
e. 0,05 F

16. Potensial di suatu titik yang berjarak r dari muatan Q adalah 600 volt. Intensitas medan di titik tersebut = 400 N/C. Jika
k = 9.109 Nm2/C2, maka besar muatan Q adalah ……….
a. 2.25 . 109 C d. 10-7
b. 4,40 . 108 C e. 1,5 . 10-9
c. 7,00 . 109 C

18. Sebuah kapasitor dengan kapasitansi 10-5 F yang pernah dihubungkan untuk beberapa saat lamanya pada potensial
500 V, kedua ujungnya dihubungkan dengan ujung-ujung sebuah kapasitor lain dengan kapasitansi 4.10-5 F yang tidak bermuatan. Energi yang tersimpan di dalam kedua kapasitor adalah……….
a. 0,25 joule d. 1,25 joule
b. 0,50 joule e. 1,5 joule
c. 1,00 joule

19. Untuk memindahkan muatan positif yang besarnya 10 coulomb dari suatu titik ke suatu titik yang potensialnya 10 volt diperlukan usaha sebesar……….
a. 5 volt/coulomb d. 500 joule
b. 100 joule e. 500 volt ampere
c. 600 joule

20. Tiga buah kapasitor yang masing-masing kapasitasnya 3 farad, 6 farad, dan 9 farad dihubungkan secara seri. Kedua ujung dari gabungan tersebut dihubungkan dengan sumber tegangan yang besarnya 220 volt. Tegangan antara ujung-ujung kapasitor yang 3 farad adalah………
a. 40 volt d. 120 volt
b. 60 volt e. 220 volt
c. 110 volt

17. Pada kapasitor yang berkapasitas C diberi muatan listrik sebanyak Q sehingga padanya timbul beda potensial V. Besar energi didalamnya kapasitor adalah …
a. QV2 d. Q2/V
b. CV e. Q2V
c. VC2

Setelah beberapa kali menerangkan, membahas PR murid-murid, latihan soal lagi dan lagi, hari ini saya memberikan ulangan harian tentang gelombang bunyi. beberapa tipe soal yang beragam dan bervariasi sudah diberikan semuanya. Dari yang mudah sampai yang dianggap sulit.
Entahlah, harus bagaimana lagi usaha saya agar murid-muridku bisa semua. Walaupun ketika membuat soal, saya anggap bahwa soal soal itu saya yakin mereka dapat menjawabnya, tetap saja pada saat saya mengawasi murid-muridku ketika ulangan, tampak muka-muka yang kebingungan. beberapa kata terlontar seperti : “waduh… susah sekali”, atau ” wah.. lupa lagi!” dan ada juga yang coba-coba melihat catatan di bwh bangku.
Padahal kalau mereka serius belajar, Insya Alloh mereka pasti bisa dan tidak ada yang diremedial.
Anakku yang paling besar yang sekarang sudah duduk di SMA Kelas 1 jg berkomentar, wah enak ya… soal ulangannya yang ada di latihan soal dan PR.. kan cuma diganti ganti angkanya ya bu..?
Seperti saya bilang, seandainya serius saja belajarnya, semua muridku pasti bisa.

Ila anakku juga mulai mengeluh tentang pelajaran fisika. katanya pelajaran fisika cuma menghitung kata “yah” yang sering diucapkan pak gurunya. katanya tadi siang pada saat pelajaran fisika, lupa gak hitung kata “yah” yang sering diucapkan pak gurunya, pas ingat sudah ditengah-tengah, tapi walaupun begitu jumlah kata “yah” jumlahnya sudah 61 kali!!!
Wah, saya jadi intropeksi diri, jangan-jangan para muridku tidak konsentrasi pada pelajaran tapi malah menghitung kata (tp perasaan, saya tidak begitu), atau memperhatikan penampilan, atau malahan melamun..

Saat ini, saya juga diberi tugas untuk membimbing olympiade fisika. waduh..! susah sekali mencari bibit-bibit yang bisa atau yang berminat. kalau pelajaran matematika, kimia dan biologi sampai di seleksi karena banyaknya peminat. khusus fisika, tidak ada seleksi, karena tidak ada peminat. akhirnya saya harus mencari siswa kelas 1 saja. Alhamdulillah ada 7 orang. tak perlu seleksi segala. karena biasanya ada seleksi alam.
nanti juga lama-lama tinggal 3 orang, sesuai dengan jumlah yang disarankan sekolah.

Untuk semua murid-muridku, materi listrik statik dari tahun ke tahun selalu menjadi materi yang katanya paling sulit. selalu dengan jumlah remediawan dan remediawati terbanyak dibanding dengan materi-materi yang lain. maka ibu coba dengan pendekatan yang lain, yaitu dengan tugas presentasi kelompok. mudah-mudahan dengan metoda ini kalian bisa lebih bisa memahami.
Materi ini dibagi menjadi 5 sub bab, artinya 5 kelompok.
Kelompok I membahas materi Hukum Coulomb yang berisi materi : Pengertian muatan, jenis muatan, gaya antar muatan dan rumusnya, resultan gaya pada muatan yang segaris dan resultan gaya pada muatan yang tidak segaris.
Kelompok II membahas materi Medan Listrik yang berisi materi : pengertian medan listrik, garis gaya listrik, arah garis gaya listrik, persamaan kuat medan listrik, resultan kuat medan listrik untuk muatan yang segaris dan yang tidak segaris.
Kelompok III membahas tentang hukum Gauss, yang membahas materi : pengertian Fluks listrik, rumus fluks listrik, hukum Gauss, penerapan hukum gauss untuk keping sejajar dan bola berongga.
Kelompok IV membahas tentang potensial listrik dan energi potensial listrik yaitu pembahasannya mengenai pengertian potensial, beda potensial, energi potensial listrik.
Kelompok V membahas tentang kapasitor, yang berisi materi : pengertian kapasitor, rumusnya, susunan kapasitor, energi yang tersimpan pada kapasitor.
mudah-mudahan kalian tidak mengalami kesulitan dalam penyusunannya. insya Alloh tugas ini bakal bermanfaat… yakin dech!

Waktu jaman sekolah di SMA dulu, tak pernah terbayangkan untuk menjadi seorang guru, apalagi jadi guru mata pelajaran fisika!. tapi dasar sudah jodoh mungkin, atau tepatnya memang sudah diatur oleh yang maha kuasa, setamat SMA bisa kuliah di jurusan fisika dan kemudian menjadi guru fisika.
Fisika, suatu mata pelajaran yang oleh sebagian muridku masih dianggap momok yang menakutkan. justru disitulah asyiknya.. saya jadi tertantang untuk mengubah paradigma itu. saya ingin semua muridku bisa asyik menikmati pelajaran itu. berbagai cara telah kutempuh agar murid-muridku bisa dan menyenangi fisika, mulai dari cara mengajarku, dan cara pendekatanku pada murid-muridku.
saya tidak ingin seseram rumus rumus fisika.
saya beranggapan bahwa untuk bisa fisika maka harus menyenangi dulu pelajaran itu. saya berusaha menghindari perkataan rumus, tapi lagi-lagi tidak bisa menghindar, karena fisika tidak bisa lepas dari rumus. Inginnya sih saya bisa menerangkan pelajaran itu dengan perlahan-lahan sampai mereka benar-benar mengerti, tapi disisi lain kurikulum harus terkejar, karena materi yang harus disampaikan banyak sementara jam pelajaran tidak sesuai dengan banyaknya materi. jadilah kuajak murid-muridku belajar ngebut. Syukur hasilnya tidak terlalu mengecewakan , ulangan pertama yang remedial tiap kelas rata-rata 18 orang, meningkat di ulangan kedua yang remedial berkurang menjadi sembilan orang.
Sebelum ulangan, selalu saya tekankan untuk selalu berlaku jujur. walaupun guru tidak melihat kecurangan, tapi ada yang maha melihat. sambil berseloroh saya bilang : lebih baik nilai 100, tapi jujur!!! , ya iyalah buuu…… Alhamdulillah, dari respon murid2ku, terlihat ada antusias untuk belajar, PR di blog ini pun mereka kerjakan. terima kasih ya anak-anakku sekalian… ibu ingin kalian semua bisa fisika !!!